03/12/2010  - Princípios Metodológicos Gerais

Princípios Metodológicos Gerais

A  constituição dos princípios metodológicos passa por uma grande escola de processos, como a contextualização, a problematização interdisciplinaridade, instrumentalização, adequação dos conteúdos e técnicas pedagógicas a fase de desenvolvimento cognitivo de ensino direcionados pelo professor, sistematização dialogicidade totalidade e aplicação dos conhecimentos.

A contextualização é o ponto de partida para o processo de ensino-aprendizagem já que  relaciona a teoria com a prática e se define pela prática social. A problematização corresponde a um momento em que a elaboração de questões sobre o tema central da aula reflete na prática social e na contextualização.

A interdisciplinaridade é a aplicação dos princípios da interação universal, onde existe uma interdependência entre os elementos da realidade social. A instrumentalização é aplicação do principio da relação do empírico com o teórico de abstrato e o concreto. A adequação dos conteúdos  pedagógicos, à fase de desenvolvimento cognitivo dos alunos é a aplicação direta  do principio  geral da didática onde os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, modelos teóricos hipóteses procedimentos, métodos habilidades, atitudes os valores compatíveis com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno.

Segundo Vygotski,”o enfoque histórico sociológico dos conteúdos: a realidade e o conhecimento compreendidos com a síntese de múltiplas determinações é a aplicação da realidade e do conhecimento como processo.

A sistematização refere-se ao planejamento, ordenação, classificação, seqüência, unidade, continuidade no processo de ensino. E a utilização de hipóteses de princípios e teses como referencia na aplicação dos conteúdos é importante e significativo para o desenvolvimento da visão de mundo dos alunos. A dialogicidade corresponde a aplicação concreta dos princípios do processo educacional e o dialogo sobre o professores e alunos, é o respeito mutuo, a coletividade escolar.

A totalidade é a aplicação dos princípios gerais da lógica dialética, permitindo o desenvolvimento de raciocínios capazes de compreender sínteses de análise em relação a sua função social. Os conhecimentos habilidades e conteúdos são aplicados a partir do principio geral da didática, utilizando comparações entre o prático e o teórico entre a compreensão e a vivencia da realidade.

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